亚斯理衞理小学Asbury Methodist Primary School

亚斯理衞理小学

亚斯理衞理小学

Asbury Methodist Primary School
葵青区   校网编号 : 65
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地址: 新界葵涌荔景邨第二校舍
电话: 27429499 电邮: mail@asbury.edu.hk
传真: 23700675 网址: http://www.asbury.edu.hk

“资料由学校提供及核实。如欲进一步了解学校发展,可直接向有关学校查询。”

学校资料

校监/学校管理委员会主席 陈嘉丽女士
校长 黄炜恒先生
法团校董会 已成立
校监和校董的培训达标率 不适用
学校类别 资助
全日
学生性别 男女
办学团体 香港基督教循道衞理
联合教会
创校年份 1961
校训 明道衞理
学校占地面积 约 1656平方米
一条龙中学
直属中学
联繫中学
教学语言 中文
校车服务 校车
家长教师会
旧生会/校友会

学校全年收费

学费
堂费

家长教师会会费 50
非标准项目的核准收费 310
其他收费

学校设施

课单位数目 23
礼堂数目 1
操场数目 3
图书馆数目 1
特别单位 攀石墙、社区影院、校园电视台、资讯科技单位、英语单位、音乐单位、视艺单位、舞蹈单位、宗教单位、常识单位、小食部。
支援有特殊教育需要学生的设施 斜道、畅通易达升降机及畅通易达洗手间。
其他 学校各课单位均备有电脑、LED电视、音响及实物投影机。

学年教师资料(包括校长)

核准编制教师职位数目 45
全校教师总人数 47
学历及专业培训 (占全校教师人数%)
教育文凭 100%
学士 100%
硕士、博士或以上 37%
特殊教育培训 49%
年资 (占全校教师人数%)
0-4年 36%
5-9年 20%
10年或以上 44%

班级结构

以教育局在2023年所批核的班级数目为准
小一 班数 3
小二 班数 3
小三 班数 4
小四 班数 4
小五 班数 3
小六 班数 5
总数 22
班级教学模式
1. 以小班教学模式教学。
2. 按学生能力,于课前后设立课前辅导小组。
班级结构备注

学习评估

全年全科测验次数 0
全年全科考试次数 3
多元学习评估 透过多元评估方式评估学生的知识、技能、态度,如生活技能评估、科探评估、实作评估、纸笔评估等。
分班安排 按能力分班。

学校生活

每週上学日数 5
每日一般上课节数 8
每节一般时间 40
一般上学时间 上午 8:15
一般放学时间 下午 3:30
午膳时间 12:35 – 1:30
午膳安排 由指定供应商提供、由家长安排及学生可自行携带午膳。
健康校园生活 校园绿化、园圃种植、鱼菜共生、清水日、早操、攀石及缓跑活动等。
备注 于午膳及课后开放学校电脑单位及图书馆予学生使用。于午膳时间安排播放校园电视台节目、报导午间新闻或于华永会亚小影院播放电影等活动。

全方位学习

週五设有多元智能课,包括:芭蕾舞、趣味小手工、淑女训练、乒乓球、篮球班、数学智多星、编程班、反斗英语等。 星期一至六课后开设超过30多项多元化学科或兴趣班组供学生参加,包括:敲击乐、团跑班、爵士舞、醒狮、英语大使、无人机编程、创意艺术班及制服团队等。

办学宗旨

本基督精神,发展全人教育,藉宣讲福音,培育丰盛生命。

学校特色

学校管理
学校管理架构 由办学团体学校教育部管理和带领学校,设立校董会,校董会下有家长教师会、行政会、各科组及功能组,彼此互相配搭,共同管理学校。
法团校董会/学校管理委员会/校董会 校董会由办学团体代表、家长、教师、校友及各界专业人士组成,代表性广泛,亦具透明度,校董会下设小组处理学校不同范畴工作。
环保政策 鼓励学生减少废物、珍惜资源,提供各式各样的学习机会,教导学生保护珍贵自然资源。
学校关注事项 “最好的我们成就最好的我”:透过正向教育、科本教育、体验教育、宗教教育及品德教育,给予学生“成就感”,让学生“做最好的我”,推动校园“关爱文化”,以及照顾“学习多样性”。
教学规划
学习和教学策略 学校除科本教育外,同时也推展多元化学习体验活动,学生透过体验教育(Learning By Doing体验统整课程、营运小食部)、全方位学习(生活技能、团队训练营、境外考察、社区参观/服务)、主题探究(科学与科技、社会文化等)、不同类型的校内外艺术表演与比赛、宗教教育、品德教育,让学生能累积学习经验,发展多元智能,培育“做最好的我(学生、家长、教师)”。
小学教育课程更新重点的发展 本校重视培养学生不同的价值观及态度,透过早会、升祺礼、生命培育课及动力週等多元学习经历和活动,积极推广国民教育,培养学生正确的价值观及态度。学校又善用学时创造空间,适当于大息安排多元化的学习活动及任务,帮助学生发掘学科以外的不同兴趣,促进身心均衡。此外,透过不同学习领域的有机连繫让学生进行全方位学习,促进全人发展。为加强照顾学生的多样性,学校重视提升学生参与度,并运用不同的适异性教学策略,照顾不同学生的需要。强化STEAM教育、培养学生媒体和资讯素养亦是本校关注事项之一。
共通能力的培养 本校以主题探究、小班学习、体验学习活动培养学生共通能力,提供机会让学生整合及应用各学习领域或跨学习领域的知识。
正面价值观和态度的培养 我们深信每一位学生不论在学业、性格及专长上都具有不同的特质、强项及长处,均是独一无二、可变可教的。学校以全方位推动正向教育,如:正规及潜在课程、主题活动、校园文化、教师政策等。鼓励每人均积极地发掘、发挥及发展强项,专注于共同进步,培养成长思维,以“最好的我们成就最好的我”。
学生支援
全校参与照顾学生的多样性 本校以小班教学及透过优化课堂教学、合作学习、设计分层活动等,照顾学生学习多样性。本校设有学科小组、拔尖小组、课前辅导、功课辅导等。一至三年级,设外籍英语老师教授英语拼音,提升发音及说话能力,而六年级,外籍英语老师会进行升中面试技巧训练。
全校参与模式融合教育 本校透过全校参与模式,提供不同层级的支援。学生支援组成员包括特殊教育需要统筹主任、校本教育心理学家、校本言语治疗师,学生辅导人员及学习支援老师。本校运用教育局的拨款及其他资源,骋请学习支援教学助理,并设有学习成长小组,如社交情绪小组、专注力小组、中文读写小组、亲子攀石体验课程等。
非华语学生的教育支援 本校为录取的非华语学生提供额外支援,帮助他们学习中文:提供课后中文学习支援;安排密集中文教学模式(例如按需要抽离学习、分组/小组学习等);举办共融校园活动;及增聘人员及/或增购翻译/传译服务以促进与家长的沟通。学校为非华语学生设立中文辅导班及课后功课辅导班。学校亦设测考及功课调适,支援非华语学生。
课程剪裁及调适措施 透过老师共同备课,著学生的能力提供适切的增润或调适课程。学校亦设测考及功课调适,支援有特殊学习需要的学生。
家校合作及校风
家校合作 重视与家长的联繫,除定期举办家长会外,更成立家长教师会,并设立家长校董,担当家校桥樑,参与学校管理,增强家校沟通和合作。
校风 致力营造团结、关爱及追求进步的校园文化。教师工作认真,重视专业成长,关怀学生。师生关係和谐。学生品格纯良,知礼守规,喜爱校园生活,热心服务,同学间相处融洽。
未来发展
学校发展计划 本著“最好的我们成就最好的我”:
1. 透过电子学习,加强学生合作学习元素,提升学生学习动机及效能。(做最好的我们)
2. 提升学生阅读的兴趣,培养终生学习的能力。(做最好的我)
3. 透过校本STEAM课程,引发学生学习兴趣,提高学生学习成效。(做最好的我)
4. 促进多方正向关係,创建有意义的情感结连。(做最好的我们)
5. 提升学生的学习动机及成就感。(做最好的我)
教师专业培训及发展 藉一系列相互扣连的发展活动,引入外间资源支援,鼓励教师专业交流,完善学与教效能,让学生建立正确价值,提升生命素质。
其他 1. 设立功课导修时段(逢星期一、二及四),让学生于课时内完成大部份课业。
2. 整合学校资源,推动正向教育、体验教育、品德教育、宗教教育及科本教育。
3. 设立“多元智能活动课”时段,让学生接触不同的课外活动,扩阔视野。
4. 推动失败教育。
5. 设立电影院推动电影教育。

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